案例回顾：
T，男，7周岁，小学生
T是小学一年级学生，由妈妈带来咨询。咨询师先约见了他的妈妈，了解孩子基本情况。他的妈妈显得很着急，说孩子在学校成绩差，经常影响班级考试平均分，老师就要求家长带孩子去检查是否有多动症，还要测智商，但是结果显示孩子一切正常。
咨询师仔细询问了他的学习情况，他的妈妈说孩子在家做作业时注意力很难集中，必须要家长坐在旁边不停提醒，老师反映孩子在校上课也是这种状态。她还补充说，孩子似乎很难和人沟通，平时和他讲话他可以完全不理会你，但遇到他想讲的话题时他就会滔滔不绝，根本没法让他停下来。了解这些情况后，咨询师请家长回避，单独和孩子面谈。
T是个体形偏瘦的孩子，但是脸色很红润。在咨询师和他的妈妈交流时，他一直坐在另一间办公室里画画。听咨询师叫他名字，他高兴地跟着咨询师走进咨询室。在接下来的时间里他们一起完成了画，T还要坚持把全套广播体操做给咨询师看，不容咨询师打断，最后还自制棋盘要和咨询师下棋。他们一边玩儿一边交谈，在这个过程中，咨询师了解到他非常想念前任班主任，因为那位老师曾给予他肯定和表扬。
通过这次面谈，咨询师认为T面对陌生人时并不胆怯，有问有答，思维清晰，可见他具备与人沟通的能力；从他在等待期间长时间画画来看，他的注意力也是能够集中的；从他对前任班主任的思念来看，他是情感正常的孩子。那么到底是什么原因导致他不能在学习时集中注意力呢？
苜先，他可能对之前的课堂学习缺乏兴趣，处于这个年龄段的孩子对自己不感兴趣的东西是不会去主动关注的，要他们运用意志力强迫自己集中注意更是难上加难。其次，他在学前期没有养成良好的学习习惯。学习习惯是需要培养的，而且是在从小对孩子良好生活习惯培养的基础上逐渐养成的，但是很多家长只关注孩子学习成绩，而忽视从小对他们生活能力的训练。这些判断得到了他的妈妈的认可。
最后，咨询师发现他的思维模式比较单一。比如在制作棋盘时，他按照从左到右画线的方式，咨询师嫌他太慢，用来回画线的方式帮他一起画，他马上指出咨询师画错了，在咨询师反复演示后他才领悟到咨询师的画法快，才表示可以接受。另外，他注意力在短时间内转移有困难，比如他一定要把广播体操做完，否则就无法进人下面的谈话。这样，他在学校时就会表现为无法从下课状态很快调整到上课状态。
因此，咨询师诊断T注意力不集中的原因是缺乏学习兴趣和注意力快速转移能力不足。前者要从对学习的兴趣培养着手，后者可以通过类似于感觉统合的方法来训练。
心理名词：儿童学习障碍
心理解读：
一般正常的儿童在学习活动外都会表现出浓厚的兴趣，并且没有什么困难。如果注意力难以集中，小动作过多或不遵守集体活动规则，那就要警惕孩子可能有学习障碍。
心理学家曾经对137例14岁以下的所谓“差生”进行的智商测定和跟踪调查显示，发现其中只有20%属于学习态度不端正，20%存在智力障碍，剩下60%的孩子则是由于存在不同程度的视觉、听觉、注意力差、方向感差等学习障碍而影响了学习。
儿童并非达到某一生理年龄就自然具备了该年龄的能力。比如，6岁的儿童身体运动能力达到了6岁标准，可以拍球、跳绳，但视-动统合能力却只相当于5岁孩子的水平，语言能力只相当于4岁半儿童的水平，会遇到读写困难。学习障碍有若干不同的类型：
1、感觉动作落后。儿童由于从小缺少活动，在平衡性、协调性方面和肌肉力量方面及精细动作方面存在严重落后。
2、视觉-动作统合能力障碍。这类儿童的突出特点就是粗心。
3、阅读障碍。孩子往往记不住字和词，写字经常多笔少划。
4、数学障碍。这种孩子一般很听话，爱学习，可就是遇到计算题和复杂一些的数学或物理题就解答不了。
5、注意缺损多动障碍。孩子自控力差，行为显得十分幼稚。
儿童的学习障碍应当及早发现、及时矫正。有效的预防方法就是进行学习能力测查，也就是说看一看儿童的各项学习能力，即听、说、读、写能力是否与年龄相匹配。如果学习能力严重落后于实际年龄就可以诊断为学习障碍。
学习障碍的形成是一个复杂的过程，是许多因素交互作用的结果。学习障碍患儿的重要症状是学习能力不平衡，其根源则是神经系统发育不平衡。人类对于一些简单的动作和行为往往是无意识进行的，但要完成一些复杂的、高难度的动作和行为时，需要有意识地调节和控制，也就是说，对来自外界环境以及自身内部各种各样的感觉刺激和信息，进行选择、整理、有序的工作，是通过大脑神经系统来完成的。一旦感觉统合发生问题，就会出现种种障碍，如动作不协调，不能完成复杂的动作和行为，不能正常地进行日常的生活、学习和游戏，因此，矫治学习障碍患儿的感觉统合障碍是极为重要的。
感觉统合训练包括触觉刺激训练（包括按摩、草坪上的裸足游戏等）、前庭刺激训练（包括旋转性、摇晃性、平衡性、跳跃性运动等）和本体感觉刺激训练（包括游泳、跳绳以及其他使肌肉紧张、收缩的运动）三种。感觉统合训练刺激时间的长短、刺激的强弱程度、使用工具等要充分尊重孩子的意愿。孩子感到舒适愉快，才能达到感觉统合训练的目的，取得比较好的治疗效果。